今年1月，在为纪念毛主席诞辰130周年而召开的座谈会上，有关毛主席对中国革命和中国建设的贡献和成就就被多次重申。
其中，“毛泽东同志带领人民缔造了战无不胜的新型人民军队”这样的评价更是得到了许多人的认同。不过，上个世纪，毛主席却说：“我是一个知识分子，当一个小学教员，也没学过军事，怎么知道打仗呢？”他认为，如果不是国民党把工会、农会都打掉，又逮捕、杀害了一大批共产党员，或许他就不会被逼得拿起枪上山打游击。后来，他正是“从战争中学习了战争”，才获得了飞速成长。第一个“老师”从不懂军事的小学教员到后来出色的军事统帅，毛主席的飞速成长，是“从战争中学习战争”的结果。毛主席认为，从战争中学习战争是紧张情况下的速成方法，但它同样对学习的形式和深度提出了要求。比如，从战争中学习战争，毛主席就指出必须要投身到战争实践中去，同时还要用心去想，不断总结实践中成功的经验和失败的教训，以此来校正自己的认识和行动。再来，期间战争中遇到了重要的问题，还要将其提到较高的原则性上去思索和解决，这便是研究战略问题。这是毛主席的军事思想，具备以实事求是的方法去研究中国战争的实际、去发现和掌握中国革命军事的总规律的特点。毛主席从战争中学习战争，那么，他的敌人也就在一定意义上成了他的“老师”。毛主席曾说过自己只是一个不懂军事的小学教员，如果不是国民党把工会、农会都打掉，又逮捕、杀害了一大批共产党员，或许他就不会被逼得拿起枪上山打游击。那么，他的第一个“老师”自然就是发起反革命政变、开始大肆“围剿”共产党的蒋介石。甚至，正是因为蒋介石，毛主席认识了“枪杆子”的威力，懂得了“枪杆子里面出政权”的道理。到了后来，他更是一直坚持“中国革命不但要独立于敌人，而且要独立于友人”，使得中国革命能够深深根植于中国的土壤，基于中国国情灵活应变。其实，在毛主席还未成为党和军队最高领导人之前，20世纪20年代，蒋介石就已经在共产党人面前把枪杆子的威力表现得淋漓尽致。当时共产党在主要负责人陈独秀的带领下，对蒋介石一忍再忍，一让再让，但这些忍耐、迁就和让步并不能换来国共两党的和平共处。相反，蒋介石发起反革命政变，开始了对共产党员的大肆屠杀。那个时候，就连毛主席也是“心境苍凉，一时不知如何是好”。此前共产党专做民事运动，不做军事运动，哪怕有所注意，却仍无坚决的概念。但在蒋介石枪杆子的不断威逼下，毛主席越发清醒地认识到，就算后退、让步、缴枪也无济于事，除非把所有人的性命都赔上去，否则蒋介石绝不会罢休。但这是不可能的事情，也是在这样的绝境下，中国共产党开始了武装反抗，从此才真正找到了一条武装斗争的道路，毛主席更是明确指出其中蕴含的一个真理，那就是“枪杆子里面出政权”。后来毛主席逐渐成长为伟大的政治家和战略家，蒋介石也有部分“功劳”。因为毛主席正是从与他的军事斗争中总结经验、吸取教训，不断创新战争指导思想，铸就克敌制胜的锐利武器。而共产党能够战胜国民党，取得中国革命的胜利，也是毛主席从蒋介石和国民党的一系列作为中发现，“我们的政权不仅需要武装起来，还需要人民群众的拥护，需要对中国社会特质的了解”。所以毛主席后来提出“农村包围城市，武装夺取政权”，立足于中国国情，最终找到了一条适合中国革命的正确的道路。更难得的是，毛主席还是一个军事奇才，在军事斗争中擅于用战略判断强调总体，用战术决断强调要害。因而既能统筹兼顾，又能突出灵活多变，不会因为缺乏前瞻性的科学判断而抓不住重点、陷入盲目。毛主席的观全局、谋大势，抓枢纽、察要害，和蒋介石只考虑局部利益和短期形势，容易被牵着鼻子走，陷入被动形成了鲜明的对比。可以说，蒋介石从反面教会了毛主席打仗，毛主席也凭借他的远见卓识、他的立足实际、他的伟大气魄，带领人民军队夺取了中国革命的胜利。第二个“老师”毛主席“从战争中学习战争”，他的第二个“老师”是抗日战争时期中华民族的敌人——日本帝国主义。20世纪30年代遵义会议的召开，事实上确立了毛主席在党中央和红军的领导地位，以毛主席为核心的党的第一代中央领导集体也是从这个时候开始形成。不过，需要提到的是，遵义会议召开后，在相当一段时间里，军队指挥的实权在朱德总司令和周恩来总政委的手上，其中，周恩来还是中央委托的“对军事下最后决心者”。毛主席参与到军事行动的直接领导还是在1935年的3月，也即遵义会议召开的2个月后。当时党内经朱德提议设立了前敌司令部，毛主席经朱德提议，成为了前敌政治委员，开始了对军事行动的直接领导。近十天后，中央成立新的三人军事领导小组，毛主席位列其中，也就正式成为了主要的军事领导人之一。对于20世纪30年代爆发的抗日战争，毛主席和朱德都有一定的预见性判断，更曾针对国民党的速胜论和党内某些人的急躁情绪发表批判的讲话，提出了抗日持久战的战略思想。后来战局的变化果然印证了他们的话。和此前就有过丰富军事实践的朱德不同，20世纪30年代才直接领导军事行动的毛主席在抗日战争中的成长可谓是“巨大”。毛主席就曾说，自己在抗日战争前夜、在抗日战争时期写的一些论文、一些关于政策、策略的文件，如《中国革命战争的战略问题》、《论持久战》、《新民主主义论》、《<共产党人>发刊词》只有在那个时候才能产生。这是因为只有经历了大风大浪，经历了两次胜利和两次失败的比较，才能汲取充分的经验，充分认识中国革命的规律。事实也是如此，一直到抗日战争时期，党内才制定了合乎情况的党的总路线和一整套具体政策，摆脱了此前的“盲目性”，艰难但成功地认识到了建设社会主义必须有一个过程，认识到建设社会主义必须认识客观规律，从而实现飞跃。这便是毛主席在抗日战争时期的成长，如此才有了日本是毛主席的第二个“老师”的说法。第三个“老师”毛主席“从战争中学习战争”，他的第三个“老师”是新中国建立之后，带领北约国家对中国实行政治孤立、经济封锁和军事包围的超级大国——美国。如果和日本交手，让毛主席认识到培养作战意志的重要性的话，那么，新中国建立初期，来自美国的敌对，则让毛主席在极度困难的情况下坚持勒紧裤腰带发展工业技术、发展武装装备。这其中不得不提的就是“一定要研制出我们自己的核武器”。解放战争时期，毛主席曾针对国内外、党内外存在的惧怕美帝国主义现状进行过深刻的批判。新中国建立后，面对以美国为首的北约的强势挑衅，毛主席也坚定作出了抗美援朝的决定并最终取得了成功。这是毛主席战略上蔑视敌人、战术上重视敌人的结果。值得提到的是，毛主席虽一直认为决定战争胜败的是人民，而不是一两件新式武器，认为原子弹也是纸老虎。但战略上蔑视敌人、战术上重视敌人的他也坚持要研制自己的核武器，这是毛主席对敌人长处的学习，也是基于当时复杂的国际社会环境，提振民族信心、展示国威的最好方法。但与美国不同的是，在毛主席的领导下，成功研制出自己的核武器的新中国在国际交往中也提倡和平共处，而不是仗着武力优势插手他国内政，从而很好地维护了新中国的国际形象，维护了世界和人民的根本利益。美国从反面教会了毛主席军事和政治。参考文献：中国新闻网 2012年8月23日 蒋介石背叛革命 毛泽东认识"枪杆子里面出政权"中国共产党新闻网 2024年1月3日 毛泽东同志的军事斗争艺术及其历史启示毛主席在延安领导中国革命纪念馆编. 毛主席在延安领导中国革命简介[M]. 1977
